生命的靈魂曲

有一回我到新加坡拍攝洗髮精的廣告，有一個加拿大籍的太太突然跑過來問我是不是聽障生？（當然這中間都是透過公司的工作人員從中翻譯）。我覺得很奇怪，因為平常我並沒有戴助聽器，看起來跟一般人沒什麼兩樣，也許是因為她看見我和工作人員「比手畫腳」的溝通方式。

於是她就大膽地過來向我表示，希望我可以跟她同樣也是聽障生的小孩「聊一聊」。然後我看到一個大約十九歲的大男生跑過來，跟我不斷用英文比手畫腳，弄得我當時一頭霧水，對英文學習程度幾乎停留在「零分階段」的我來說，我怎麼使用英文「交談」呢？面對這種狀況，我只能點頭傻笑表示回答，沒想到那個十九歲的大男孩，竟然向工作人員表示，為什麼我連最簡單的英文會話都不會？透過工作人員的翻譯，我知道了他那樣表示時，非常非常生氣……

我生氣的理由在於，那個男孩從小在加拿大英語的環境裡長大，他所接觸的一定是英文，即使他是聽障生，但是基本語言是英文，他就必定能夠學會英文，假設那男孩換成是我，我也絕對會用流利的英文「說話」。

學習語言中最重要的「發音」這一道關卡，對我們來說，是非常艱辛而困難的，我們要怎麼去揣摩發音，就是一項很大的工程。

在學校我們的英文課程，從國中到高中只有六冊，是一般國高中生英文課程的一半，老師在講台上是一個單字一個單字教我們的，譬如 I Love You，這樣一句簡單的話，我們的教法就是 I-L-o-v-e-Y-o-u。我們沒有發音、沒有腔調、沒有音階，我們的英文是單字拼起來的語言。

過去在台南啟聰學校上英文課的時候，我們完全不看黑板，而是看老師的手語，還算勉強可以過關，可是進入實踐時，當老師背過去寫黑板，我看不到老師的發音唇形，又加上沒有手語的輔助，英文對我來說，只能用死背的，更不用說活用這個語言了。

在我的朋友同學當中，有的人並不因為自己的聽障就放棄學習英文，但是他們都付出比平常人更多的精神和努力。我有一個國中同學，一年級時，父母把她送到美國，但是同學由於聽障加上異國環境的不適應，其實過得非常不開心，在那裡她無法交朋友，雖然在英文程度上已經比我們好得太多了，但是大環境的陌生與隔離，更讓她有許多挫折感。另外一個朋友非常喜歡念英文，也利用電腦和外國朋友上網交談，但是即便是他那樣好學與廣闊地增進自己的英文程度，畢竟能力有限，學習的障礙一直存在著。出了社會之後，念英文的機會更是愈來愈少，偶爾有朋友想要學習手語，我就會用交換的方式，譬如說對方教我發音，我就教他們手語，可是往往試過一段時間之後便放棄了，因為那樣的速度實在太慢沒有效率，加上有些人只是想要滿足「手語」的好奇心而已，並不是真正要互相交換學習，就常常中途喊停作罷。

學習英文對我們聽障生來說，似乎是天方夜譚的神話，有時我會想，在新加坡的那個男孩，如果他會向我說中文，那麼才是讓人欽佩的，因為他克服自己的心理障礙，同樣也克服了聽障的不便，我絕對向他致上十二萬分的敬意，可是他也只能用英文來交談，跟我只能用中文來交談，其實程度上是一樣的。

而有時我會想，如果我的耳朵有機會開刀，我有機會重新聽到這個世界的聲音時，我接觸到的第一個聲音如果是英文的話，我是不是就像剛開始學習說話的小孩一樣？我是不是就能夠從頭開始學習發音、學習腔調？而如果我第一個聲音聽到的是國語，如果和我目前的發音不一樣時，我會不會有被搞亂的可能？我常常這樣想像著，我聽到的第一個聲音會是哪一種語言？